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Tant mieux ! on devrait voir les dividendes de cette stratégie de rétention des talents dans les années/décennies à venir. Ce qui fera plaisir à Lo Provençau, qui aura posé le bon diagnostic de "déferlante de Marocains".

Sinon, comme je le suggérais hier, sans doute que lister les médaillés et autres prix Nobel n'est pas la méthode la plus pertinente pour juger de l'évolution globale d'un pays, car ils/elles représentent la crème de l'élite, sans qu'on puisse en déduire grand chose sur le reste du troupeau. Là non plus, hélas pas de ruissellement@

La dernière date de 2022 pour un lauréat né en 2025

ouais mais ça c'est assez exceptionnel d'être aussi en avance.

Damned

Tant mieux ! on devrait voir les dividendes de cette stratégie de rétention des talents dans les années/décennies à venir. Ce qui fera plaisir à Lo Provençau, qui aura posé le bon diagnostic de "déferlante de Marocains".

Bien sûr que ça me fera plaisir. C'est évidemment tout le mal que je leur souhaite.

Donc, j’en reviens à ma question initiale : comment faites vous pour accueillir et élever le niveau général, sachant que les parents ne sont pas prêts à entendre que leur progéniture n’est pas un génie incarné ?
Tout le monde ne peut pas devenir ingénieur, commercial ou pilote d’avion. Mais tout est fait pour le faire croire.
Le véritable mur, c’est Parcoursup, pas le Bac.

A cela s’ajoute la composante financière de l’équation : un élève qui redouble coûte cher aux yeux de Bercy. Ce qui est, en soi, un mauvais calcul « court-termiste » . A plus long terme, un citoyen qui n’a pas toutes compétences et connaissances pour s’insérer dans la société va coûter plus cher encore.

J'étais dans le public et le hasard m'a fait atterrir dans une classe "difficile" en 3ième, 6 élèves sur 30 ont eu leur brevet... Pour dire.

Quel effet cela t'a-t-il fait de te retrouver en tête de classe ?

Sinon, comme je le suggérais hier, sans doute que lister les médaillés et autres prix Nobel n'est pas la méthode la plus pertinente pour juger de l'évolution globale d'un pays, car ils/elles représentent la crème de l'élite, sans qu'on puisse en déduire grand chose sur le reste du troupeau. Là non plus, hélas pas de ruissellement@

Mais qu'est ce que tu appelles "l'évolution globale d'un pays" ?
La France n'a jamais été aussi francophone et alphabétisée par exemple. L'éducation de masse comme cela existe aujourd'hui en France, ce n'est pas une constante universelle ni dans l'espace ni dans le temps.

J'étais dans le public et le hasard m'a fait atterrir dans une classe "difficile" en 3ième, 6 élèves sur 30 ont eu leur brevet... Pour dire.

Quel effet cela t'a-t-il fait de te retrouver en tête de classe ?

Un peu bizarre dans le cas de 320cds selon son psychiatre, son marabout (qui n'est pas la même personne) et la police (dont l'interlocuteur a préféré rester anonyme).

C'est là que les vrais problèmes ont commencé pour lui. Il s'est fait piquer son baladeur deux fois, a glissé sur une peau de banane qui était arrivé là comme par enchantement, a eu les roues de son vélo qui ont inexplicablement crevé à au moins quatre reprises dans l'année et y a rencontré sa future première chérie. Lorsqu'il l'a invité au ciné, un rare phénomène entropique a fait que le pop-corn a explosé. Sans conséquences heureusement. Une semaine et demi plus tard, ils sont allés à la piscine ensemble et elle a fait une chute mortelle depuis le plongeoir à 3 mètres peuchère.

Notre ami ignorait alors qu'une partie de sa belle-famille faisait partie des gitans sorciers des monts d'Ararat. Une malédiction pèse sur lui pour au moins 7 générations depuis.

Morale : scolarisez vos gosses dans le privé !

Mauvais élèves ne veut pas dire brutes épaisses .

Il y en avait quelques uns dans mon bahut mais pas dans ma classe. La classe a touché le fond scolairement et quelques uns étaient compliqués pour les profs non autoritaires mais l'ambiance était relax dans l'ensemble et je suis adapté au public. Un peu trop car le directeur voulait me virer 3 jours pour ma "mauvaise influence" malgré mon bulletin irréprochable

Ma guigne n'a commencé qu'avec le boulot, dès les jobs d'été, ou j'ai été dans de bonnes galères..

Mon fils m'a dit ce soir qu'ils ont refait un bac blanc en math (il est en spé math et NSI) et qu'il a trouvé ça pas si facile. La prof leur a dit que le sujet contenait des exercices de 2006 avec des trucs plus vraiment au programme, que c'est pour ça.

J'en ai profité pour aller chercher sur internet le sujet que j'avais eu en 1995 (première année où le BAC S remplaçait les BAC C et D), sujet qui avait un peu destabilisé les élèves, surtout l'exo principal qui a eu raison de mon frère qui avait 2 ans de retard et qui était la chaise devant moi en salle d'examen. Il s'est barré au bout d'une heure, j'ai compris que le bac, c'était dead pour lui.

Je vais le faire lire au fiston tout à l'heure pour voir si ça lui semble compréhensible. J'ai jeté un oeil, bien que j'ai ensuite fait des maths plus poussés en fac, je ne serais plus capable de répondre aujourd'hui. A part des mises en équation basique et des produits en croix, je n'utilise plus rien dans mon job actuel.

Pour les amateurs : https://www.apmep.fr/IMG/pdf/Metropole_S_juin_1995_DV.pdf

320cds, le premier exercice relève des maths expertes ; les complexes ne sont pas au programme de la spé math. Pour le reste, je ne sais pas, il faudrait le faire pour de bon...

Ce matin, c'était l'épreuve X-ENS. En filière PSI, c'est encore tombé sur de l'analyse convexe et du calcul différentiel (genre pour la cinquième fois depuis 2019), un truc totalement marginal dans le programme. Il faut croire que c'est le seul domaine que domine le concepteur.

J'avais rien, mais alors rien foutu de l'année, je comptais sur les probas ou des exercices classiques sur les intégrales, pas de bol. J'ai eu 10/20, pas glorieux.
Ce qui est bizarre, c'est que si on met de côté l'exo pour ceux qui avait pris spécialité maths, le total des points est de 21.

Je me souviens que la rumeur disait que devant la cata des résultats face à cette épreuve qui était considérée comme plus ou moins baroque, les examinateurs avaient reçus pour consigne d'avoir une grande indulgence sur leur notation.

1er exercice effectivement vu en maths expertes, me semble assez classique et sans difficulté particulière.
Contrairement à l'exercice 2 de "Spécialité", qui pique pas mal avec des suites d'intégrales et inéquations, du genre qui n'est quasi jamais vu en classe donc peu de préparation pour les élèves qui se présentent au Bac. Et sinon le dernier exercice me semble plutôt abordable pour les parties A et B (mais pas forcément facile), en revanche la C pas simple du tout àma.

Quant aux Terminales actuelles, c'est 90% des candidats qui quittent la salle au bout de 5 minutes.

Je n'ai pas trop voulu faire chier le fiston hier soir car il enchaine les interros et les préparations aux concours en ce moment, il m'a dit que l'exo 2 lui paraissait pas facile mais quand même très faisable mais le troisième, il m'a dit qu'il faudrait qu'il regarde en détail et que sa conception ne faisait pas envie

J'ai une très bonne terminale pour un remplacement de courte durée. Je vais peut-être m'amuser à leur poser une partie du sujet 1995, mais si il est faisable il n'est pas facile pour des élèves à ce niveau.